本网消息（文/张义美）2026年10月20日下午，成都大学附属小学与十陵中学的课堂里，同学们的思绪一路抵达了遥远的山海之间。在小老师的带领下，大家跨越地域阻隔，沉浸式探访了瑞典、巴拿马、墨西哥、越南等国家。极光、海洋、运河在一幅幅画面中渐次清晰；不同的语言、服饰与节日，也让孩子们看见世界原本就有许多种颜色。与此同时，融入AI技术的英语课堂，让语言学习变得更有温度。从分享最喜欢的学科，到沉浸式购物，英语不再只是课本上的单词和句子，而成了连接生活与世界的纽带。本次活动由成都大学外国语学院党员国际理解志愿先锋队组织实施，英语系杨蓓主任牵头，李玲老师指导。“大手牵小手，童眼看世界”，小老师们带着孩子们眺望更广阔的世界，也在一次次互动中，为关于开放、好奇与包容的想象，留下了一方小小的天地。
一、跨越山海，初识自然之大
国际理解教育，是从“看见”奇妙自然开始的。小老师们用视频和互动，把遥远国度的风光一点点拉到了孩子们眼前。
1.瑞典：跟着小导游，埋下包容的种子
这堂课，是从一段短视频开始的。画面亮起，孩子们的好奇心也被轻轻点燃。小老师张义美没有急着讲知识点，而是先让大家“看见”瑞典。中瑞混血兄弟三三和力安化身“小导游”，带着同学们一路看过去：从极昼极夜的光影，到十万个湖泊的辽阔；从雪地里偶遇驼鹿，到瑞典人熟悉的 Fika 点心时间，再到“爸爸也带娃”的家庭画面。原本遥远的北欧生活，就这样变得亲近起来。课堂也没有一直单向讲解。猜动物、闭眼体验“安静30秒”、同桌讨论“如何招待瑞典小朋友”孩子们在互动中慢慢走进异国文化。作为英语专业的小老师，她还将 Sweden、happy life、We respect differences 等简单英语自然嵌入课堂，用“图解+视听+双语”的方式，把陌生文化放到了孩子够得着的地方。更难得的是，这堂课没有停在知识表面。小老师悄悄搭起一座桥：从瑞典的家庭分工，想到中国“家和万事兴”；从瑞典人的环保日常，呼应“绿水青山就是金山银山”；最后落在“尊重差异”上——爱家人、护自然、尊重彼此，其实是全人类共通的语言。课末，全班齐声读出 “We respect differences!”。那一刻，课堂不只是在介绍一个国家，更像是在孩子们心里埋下一颗小小的种子：关于包容，也关于理解。
（图注：孩子们在同桌讨论中感受文化差异）
2.斐济：把知识变成“文具”，把世界“请”进课堂
在成都大学附属小学的教室里，小老师陈海波带着孩子们跨越了半个地球，去认识南太平洋上的岛国：斐济。屏幕上，海岛的阳光、绚丽的珊瑚礁和清澈的海水一下子抓住了孩子们的眼睛。从热带气候，到当地人热情的待客礼仪和特色舞蹈，那些原本遥远的异国风情，被一点点搬到了孩子眼前。课堂上，孩子们的求知欲藏都藏不住。每次抛出问题，下面总是小手林立；讲到有趣的民俗时，他们眼里的好奇和惊喜，让整个教室都变得轻松又热烈。经过这堂国际理解课程，小老师深深体会到：给小学生上科普课，其实是要把知识变成“玩具”。多贴合他们的认知去讲，要设计些趣味小活动，才能把那些看似遥远的异国文化，真正“请”进他们的心里。世界很大，下一次，也许可以从一片更蓝的海开始，带着孩子们继续往前走。
（图注：课堂圆满结束，小老师陈海波与同学们合影留念）
二、触碰文明，感受人文之丰
看过了自然风光，孩子们的视线转向了更深厚的人文历史与多元族群，体会不同国家的精神底色。
3.巴拿马：越过两大洋，看见自强与包容
在教室里，拉尔布玛小老师没有急着铺陈地理名词，而是先放了一段视频。屏幕亮起，孩子们的好奇心瞬间被点燃。带着这份好奇，小老师带着同学们一步步走近这座扼守美洲要道的中美洲国家。从地理位置到国旗寓意，从多元族群与语言到百年运河的历史故事，一张张图片把遥远的大洋彼岸一点点拉到了孩子们眼前。课堂没有被单向的讲解填满。识图定位、辨认国旗、运河知识问答……趣味互动穿插其间，教室里的氛围一直保持着鲜活。每次抛出问题，下面总是抢答声不断，孩子们对这片遥远土地的兴趣溢于言表。最让孩子们震撼的，是屏幕上播放的运河通航短视频。原本抽象的“运作原理”，化作一艘艘巨轮在闸口中缓缓升降的直观画面。晦涩的知识，就这样变成了清晰可见的探索体验。课程最后，小老师顺着运河百年的发展故事，引导孩子们理解：一个国家要守护自己的领土与主权，离不开自强不息的力量。这份跨越时空的共鸣，也让孩子们感受到，今天的努力学习，是在为未来积蓄建设祖国、认识世界的能力。
（图注：小老师拉尔布玛开场介绍巴拿马）
4.马来西亚：在“大马”的课堂里，看见多彩的世界
在课堂上，孔繁瑞小老师没有急着翻开课本，而是带着孩子们从国名、首都、国旗一点点入手，慢慢拼凑出这个东南亚国家的轮廓。屏幕上的趣味问答，把中马两国的国旗和首都常识放在一起对比。孩子们睁大眼睛仔细瞧着，在积极思考中，不知不觉就记住了这些原本有些遥远的地理标志。随后，课堂化作了一场丰盛的“文化大餐”。小老师向大家介绍了马来西亚的三大族群:马来族、华族和印度族。随着特色节日、传统美食与相处礼仪的逐一展开，孩子们在互动和分享中，真切感受到了多元文化共存的独特魅力。说到风光，自然少不了地标打卡。高耸的双子塔、神秘的黑风洞、充满欢乐的乐高乐园，还有兰卡威和槟城的海风……一张张生动的图片，把马来西亚的风土面貌直接拉到了孩子们的眼前。课程的最后，小老师和大家聊起了中马两国友好交往的故事。在这个环节，孩子们渐渐明白：尊重不同文明、平等包容，就是国际理解的真正意义。整堂课图文并茂，互动穿插其间，教室里的氛围轻松又热烈。课后，有孩子忍不住和老师分享：“原来不同民族有这么多好玩的节日和好吃的！我们不仅要认识它们，还要互相尊重。”
（图注：趣味问答环节，同学们认真思考）
5.墨西哥：跨越半个地球，遇见热烈与多彩
在教室里，李依婷小老师先抛出了一个小问题。问题一出，孩子们的好奇心瞬间被点燃。这堂课，被小老师巧妙地设计成了一场“五站游历”：看城市风光，认识仙人掌与特色动物，品尝地道美食，走进神秘的亡灵节，最后再听一段中墨友好交往的故事。遥远拉美大陆的风土人情，在一张张高清图片和短片中，变得触手可及。课堂互动更是热闹鲜活。在辨别国旗和趣味问答环节，孩子们的手举得高高的，抢答声此起彼伏。每当课堂气氛有些“过热”，李依婷小老师就会使出她的“小魔法”——“1-2-3, Look at me!”听到口令，孩子们立刻坐得端端正正，齐声回应。这种张弛有度的节奏，让整堂课既热烈又井然。这堂跨越半个地球的课，带着孩子们跳出熟悉的教室，看见更广阔、更多彩的世界，也在一次次惊叹中，悄悄种下了尊重文化差异、主动探索未知的种子。
（图注：小老师李依婷介绍墨西哥服饰）
三、深度思辨，探寻同与不同
在领略了各种“不同”之后，一堂关于“熟悉与陌生”的对比课，引发了孩子们更深层的思考。
6.越南：在熟悉的东方元素里，遇见别样的东南亚
在课堂上，小老师张书衔先给孩子们卖了个关子。顺着这个悬念，一条“S形”的越南版图慢慢在大家眼前铺展开来。飘逸的国服奥黛、窄窄的管屋建筑，还有独特的饮食与节日……小老师用十几个有趣的小片段，把这个国家的风土人情一点点拼凑了起来。课堂不再是单向的听讲，“连一连”、“快问快答”、“终极判断”等小游戏轮番上阵，把地理和民俗知识变成了一场闯关探险。面对“方形大粽子”和“滴漏咖啡”这些新奇的知识点，孩子们的好奇心藏都藏不住，一边举手抢答，一边忍不住小声讨论，课堂热闹却不乱。这堂课最巧妙的设计，是小老师抓住了孩子们心里那个小小的疑问：“文化明明同源，却感觉出了国”。为了讲透这个抽象的背景，小老师用了一个极具画面感的对比：筷子与法棍。用我们最熟悉的筷子和越南人常吃的法棍一对比，抽象的文化融合瞬间变得具体可感，孩子们一下子就懂了。这趟别具一格的文化探索，带着孩子们在熟悉的东方元素里看见了不一样的色彩。
（图注：快问快答小游戏同学们踊跃发言）
四、科技赋能，启智独立思考
向外看世界，是为了更好地向内探索。在跨文化课堂之外，两堂融入AI技术的英语课，让语言学习变得更有温度。
7.英语跨学科AI课堂：看见更大的世界
在这间教室里，英语、多学科视角和AI探索自然地融在了一起。课堂一开始，付佳庆小老师并没有生硬地灌输词汇，而是带着同学们聊起了“最喜欢的学科”。在轻松的问答中，大家不仅掌握了表达喜好的基础句型，还纷纷举手，用英语大胆分享自己的真实想法。在一问一答之间，师生间的距离被拉近了，说英语的热情也被点燃。聊完喜好，小老师顺势抛出了更深的问题：我们为什么要学这些学科？在老师的引导下，孩子们渐渐明白，语文、数学、科学，每一门学科其实都是我们“看世界”的一种独特视角，都能带来不一样的收获。课堂的后半场，迎来了一个令人期待的环节：AI学习工具登场。生动的AI视频向孩子们展示了科技如何辅助日常学习，最让大家惊喜的，是AI英语口语互动环节。面对这个新鲜的学习伙伴，同学们不仅产生了浓厚兴趣，也掌握了几种练习口语的实用方法。小老师也适时提醒大家：AI再聪明，也只是学习的“辅助工具”。遇到问题时，可以用它拓宽思路，但不能直接照抄答案。保持独立思考，才是学习真正的底气。这堂课让小老师深深体会到：初中英语教学，不需要高高在上的说教。立足孩子们的真实想法，搭一个轻松开放的台子，给他们开口表达的机会；再引导他们学会合理驾驭AI，学习便多了一份主动和底气。
（图注：小老师付佳庆向同学们演示如何正确使用AI）
8.Going Shopping：让英语勇敢“开口”
在课堂上，张晨欣小老师没有急着教单词，而是带着孩子们把生活的烟火气搬进了教室。服装、水果、蔬菜，这些日常物品在小老师的引导下，变成了一张张鲜活的购物清单。孩子们化身“小顾客”，在双人对话和角色扮演中，大胆交流着自己想买的物品。四年级的课堂总是活力满满。面对实物图片、情景短视频和互动小游戏，孩子们越听越投入，小手举得高高的，争相分享自己的“购物车”。让人感到温暖的是，当几位稍显内向的孩子上台展示，有些拘谨不敢开口时，张晨欣小老师没有催促。她蹲下身，用温柔的话语鼓励他们慢慢说。在老师和同学们鼓励的目光中，那些原本怯生生的声音，最终都变成了勇敢的尝试。课堂的后半场，AI工具惊喜登场。借助AI生成购物清单和情景脚本，孩子们对大屏幕里的“智能助手”充满好奇，也在新奇体验中感受到AI辅助语言学习的乐趣。这堂英语课，小老师没有停留在机械跟读上，而是把知识放回真实的生活场景里。创设轻松的氛围，多用正向的鼓励，让每一个孩子都敢说、想说、会说。语言成为连接生活的桥梁，每一份勇敢的表达，也因此闪闪发光。
（图注：课后，小老师张晨欣和同学们开心合影）
回望这段跨越山海的旅程，从北欧的极光到南太的海风，从巴拿马运河的百年沧桑到越南街头的“法棍与筷子”，再到屏幕里AI闪烁的对话框……这一堂堂课，没有停在几个单词、几张风景照上，而是为孩子们推开了一扇看世界的窗。孩子们在一次次惊叹里，看见世界原来有许多种颜色，也在一次次互动中，留下关于包容、尊重与家国情怀的温柔印记。“大手牵小手，童眼看世界”，未来，还会有更多小老师带着这份温柔与热爱，继续牵着孩子们的手，去看更远的世界，也去拥抱更多不同而美好的生活。
一审：杨蓓、李玲
二审：龙波宇
三审：许庆荣
